Section européenne anglais – DNL (Discipline Non Linguistique)

La section européenne anglais propose un enseignement en anglais dans une discipline non linguistique (DNL), à raison de 2h par semaine. Les disciplines concernées sont :

• Mathématiques (une année sur deux)
• Physique-Chimie (une année sur deux)
• Histoire-Géographie (chaque année)

En classe de seconde, les élèves ont une heure hebdomadaire d’anglais renforcé avec un professeur d’anglais ainsi qu’une heure hebdomadaire de DNL avec le professeur de DNL. Pour cette heure de DNL, il s’agit d’une heure de Mathématiques ou d’une heure de Physique-Chimie pendant un semestre puis d’une heure d’Histoire-Géographie pendant l’autre semestre. Le contenu étudié en DNL est spécifique et différent du tronc commun. En fin d’année de seconde, l’élève choisira la DNL (Mathématiques, Physique-Chimie ou Histoire-Géographie) qu’il souhaitera poursuivre pour le cycle terminal. Son vœu sera validé par le conseil de classe en accord avec la motivation de l’élève, ses résultats, les spécialités choisies et les places disponibles dans chaque groupe.

Thématiques en Physique-Chimie

Les cours en DNL Physique-Chimie s’organisent autour de grandes thématiques :

• La santé
• L’environnement
• Les nouvelles technologies
• Les observations

Thématiques en Histoire-Géographie

• Se repérer dans le temps / dans l’espace
• Les grands moments de l’Histoire anglo-saxonne
• Les métropoles mondiales
• Le XXe siècle

Objectif et mention européenne

Choisir cette section, c’est viser l’obtention du baccalauréat avec mention européenne.
Pour l’obtenir, l’élève doit :

• Obtenir une note égale ou supérieure à 10/20 en terminale à une évaluation spécifique de contrôle continu de DNL en terminale (20% contrôle continu, 80% épreuve orale de DNL à la fin de l’année de terminale)
• Obtenir une note égale ou supérieure à 12/20 à l’épreuve de contrôle continu d’anglais (moyenne de première et de terminale)

Admission

L’admission en section européenne se fait sur la base :

• D’un test écrit en anglais, comprenant une partie de motivation et une partie de compréhension et d’expression dans chacune des disciplines proposées
• De l’analyse du dossier scolaire.

Aucune connaissance spécifique dans les matières n’est exigée pour intégrer la DNL, mais un bon niveau d’anglais est nécessaire.

Préparation aux diplômes de Cambridge est proposée aux élèves qui ont un bon niveau en anglais et qui ont validé ce niveau en réussissant un test d’entrée, condition sine qua non à leur inscription à cette option. 

L’enseignement de 1h30 hebdomadaire prépare les élèves à passer des examens de l’université de Cambridge (reconnus internationalement) dans le but de valider un niveau standardisé de compétences (CECRL : le cadre européen de référence pour les langues).

En Seconde, nous proposons le niveau B2 (First for Schools).

Cette option d’anglais n’est pas compatible avec la section européenne.

Ces heures supplémentaires qui sont hors programme éducation nationale seront facturées.

Ce double diplôme donne la possibilité de préparer en trois ans un Bac américain/ Dual Diploma en parallèle du Bac français.

Il est proposé aux élèves de seconde ayant un niveau correct en anglais et capables de fournir un travail supplémentaire de 3 à 5 heures par semaine sans compromettre la préparation au baccalauréat français.

Les cours sont donnés en ligne avec :

• des échanges oraux avec les enseignants américains et les élèves de leur classe virtuelle tous pays confondus,
• des recherches et des productions écrites.

LES OBJECTIFS :

• La maîtrise d’un très bon niveau en anglais (oral et écrit) en fin de parcours
• La possibilité d’intégration d’une université de langue anglaise
• La mise en avant du diplôme sur un CV pour les grandes écoles ou universités
• L’ autonomie et la gestion du temps
• L’ ouverture sur la culture américaine

Après l’inscription en ligne, les élèves sont soumis à un test de niveau en anglais pour leur inscription définitive.

Régulièrement les élèves font un point avec leur professeur référent dans notre établissement.

Le coût financier est à la charge des familles (2025 : 1500€ /an sur 3 ans)

>>Présentation pour en savoir plus

Qu’est-ce que le BIA – Brevet d’Initiation Aéronautique ?

 Diplôme national délivré par les ministères : de l’Education Nationale de la Recherche et de la Technologie   du Transport et des Logements de la Jeunesse et des Sports.

Le diplôme du BIA prépare efficacement aux examens théoriques de Brevet de Pilote Privé et facilite l’accès à déférentes qualifications spécifiques dans les pratiques de sports aéronautiques.

Projet initié et soutenu par l’Armée de l’air.

Les élèves du lycée intéressés ou passionnés par l’aéronautique. Pas de niveau scolaire particulier requis, mais il faut avoir un goût pour les sciences (maths et physique) et être fortement motivé.

Les cours sont dispensés le mercredi de 13h00 à 14h30 au Lycée, de mi septembre à mi mai.

Formation

5 modules thématiques + 1

    Météorologie

    Connaissance des aéronefs

    Mécanique des vols

    Histoire de l’aéronautique

    Navigation /règlementation

Le dernier module est consacré à des révisions, de l’anglais technique et des notions complémentaires.

L’examen

Il se déroule chaque année vers la mi-mai, il est organisé par les académies. Il prend la forme d’un QCM de 100 questions qui portent sur cinq thèmes (20 points par thème).

Coût de la formation

Le coût est de 250€ comprenant : une heure de vol, un manuel, les déplacements prévus pour les visites (Base du Mont Verdun et Musée de l’Aviation à Corbas). La rémunération des intervenants est prise en charge par le Ministère des Armées.

Vigilance partagée

Un groupe d’adultes de l’établissement est formé à la Méthode de la Préoccupation Partagée. La méthode de la préoccupation partagée ou méthode Pikas permet de traiter les situations de harcèlement scolaire, les situations d’intimidation.

Les brimades et moqueries peuvent commencer dès le plus jeune âge, allant de la mise à l’écart, déjà douloureuse, à des insultes et humiliations quotidiennes, voire, des coups. L’équipe « Vigilance partagée » aide nos élèves à parler de problèmes qu’ils peuvent vivre ou dont ils peuvent être témoin.

Notre accompagnement à l’orientation se poursuit au cycle terminal

Les ateliers CV et entretien de motivation : nous proposons aux élèves une préparation aux entretiens de motivation, étape importante dans le processus de sélection de nombreuses formations post-bac.

L’accompagnement Parcoursup : nous proposons aux élèves volontaires des séances d’aide à l’orientation à l’aide du portail Parcoureo. Un enseignant formé pilote ces séances et aide les élèves inscrits à créer leur profil et à utiliser l’outil, 100% numérique.

Nous accompagnons nos élèves tout au long du processus de préinscription dans l’enseignement supérieur sur la plateforme nationale PARCOURSUP,

 La Matinée de l’Orientation : elle réunit nos lycéens avec nos anciens élèves étudiants en post-bac dans des formations très diverses. Plus d’une centaine d’anciens élèves répondent présents chaque année pour venir présenter leur parcours post-NDB et leur formation.

Le professeur principal : il accompagne et guide les élèves dans leur projet d’orientation en heures de vie de classe et/ou entretien individuel.

La préparation aux visites des salons, des Journées de l’Enseignement Supérieur et Journées Portes Ouvertes

Un adulte référent dans l’établissement pour l’orientation.

Au cycle terminal, nous proposons de passer le niveau B2 (First for Schools) et le niveau C1 (C1 Advanced) voire le niveau C2.

Les compétences linguistiques visées : Reading and the Use of English, Writing, Listening, Speaking.

L’objectif premier est d’améliorer les différents domaines de compétences et d’approfondir les connaissances grammaticales, la communication, et le vocabulaire.

Ces heures supplémentaires qui sont hors programme éducation nationale seront facturées.

« (…) C’est là à ce moment-là que quelque chose se passe,

nous devenons acteurs de cette mémoire (…) et cela frappe fort, cela nous très fort »  

(Emma Terminale ES – 2020)

Depuis 2004, date du premier voyage pédagogique à Auschwitz dans notre établissement, les élèves ont participé à de très nombreux projets sur la Mémoire de la Shoah, de la Déportation et de la Résistance.

Si l’un des objectifs du Parcours Mémoires est de faire de l’Histoire autrement, en pluridisciplinarité (Philosophie, Espagnol, Italien, Français …), il vise également à acquérir des connaissances en engageant un travail d’équipe. Ce travail de Mémoire que nous réalisons, s’inscrit dans un projet pédagogique sur le long terme qui complète les enseignements dispensés en classe.

Ce projet est également une réflexion citoyenne sur le monde d’aujourd’hui. Dans cette optique, la préparation au Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) fait l’objet d’un enseignement spécifique en Troisième et en Terminale, dispensé par Sylvie Altar (enseignante d’Histoire-Géographie).

Pour travailler sur le sujet du concours qui sera présenté le 30 mars 2021 : 1940 ENTRER EN RESISTANCE Comprendre, refuser, résister, chaque groupe est accompagné par une documentaliste, en Terminale Marie-Dominique Rétali.

Les temps de recherches, d’échanges et d’exposés sont enrichis au cours de l’année par une démarche dynamique de projet.

Depuis 3 ans déjà, les Terminales organisent une matinée-colloque dans le cadre de la journée internationale de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité (le 27 janvier 1945 libération du camp d’Auschwitz-Birkenau).

Fin janvier 2021, les élèves ont accueilli trois intervenants de qualité. Michel Noir (ex-maire de Lyon) a mené une réflexion sur le sens de la mémoire individuelle et collective, Jean-Olivier Viout (procureur adjoint au procès Barbie) a présenté le parcours de Klaus Barbie jusqu’à son procès à Lyon en 1987, Jean-Paul Rosner a raconté en détail son enfance en tant qu’enfant caché pendant la guerre parce que juif. Dans la salle était présente sa petite fille. Belle matinée de partage, d’histoire, de mémoire, de réflexion et d’émotion.

Dans le contexte de pandémie, quatre classes ont pu assister à la conférence et trois autres ont suivi en distanciel.

Des temps de recherches, d’échanges et d’exposés ont été enrichis par les visites du CHRD (Centre d’Histoire de la Résistance et de la déportation), de la prison Montluc et d’ateliers documentaires aux archives départementales du Rhône.

La période sanitaire que nous vivons nous a également demandé de travailler autrement, en visioconférence. Nous avons eu la chance d’échanger avec les animateurs de la Maison d’Izieu et nous avons suivi la conférence du Laurent Douzou (professeur émérite Science Po Lyon)

Les lycéens ont la possibilité de s’investir dans différentes associations :

• Association sportive
• Robo’Lyon
• Terre Citoyenne et Solidaire
• B.D.L. Bureau des lycéens